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以利交流與預習。

累積所學

老師提供之22篇文獻內容，重複不少。
有些是概念/理論說明，大多是應用。

但相關說明與解釋，不見得一致。

必須「溫故知新」，以做到連貫與累積，並深入所學！

口頭報告的重點：廣度與深度

1.  挑選2-4種主題（可參考自評學習進度表之 topic），主題越少，內容可更深入，應用可更廣。 [required]

2. 與閱讀之文獻連結，含概念/價值（論文之前言或資料分析）、研究設計、結果呈現（論文之結果）、資料解釋（討論）。 [required]

3. 必要時，找相關方法或應用之文獻，以深入解釋，或說明不同應用/解釋方式。[selective]
4. 各種資料分析方式，可能各有優點與限制，必要時可呈現，並討論之。 [selective]
5. 各種數據/數值，可能有不同解讀方式，必要時可呈現，並討論之。[selective]

關於文獻4書面報告的修改討論記錄

1. 研究目的:
當彙整文章中的主要目的和次要目的時,可在閱讀文章後,以自己的看法作為區分.但在文字的敘述上須清楚表達,也必須和之後的研究方法,結果及討論前後呼應.
2. 主要結果歸納及解釋:
在結果歸納後,重要的是文章中是否有提及解釋的部分.而關於解釋的部分,文章中通常會有兩種方式的解釋, (1) 解釋結果代表的意義(臨床/學術) (2) 解釋為甚麼會有這樣的結果, 而較為重要的部分是在於(1), (2)通常為作者自己本身的猜測,有時是為了增加文章的篇幅,而有時則是應reviewer的意見而加進去的.
3. 結論/價值:
需針對主要目的提出一個相呼應的結論.
4. 個人評論:
(1) 重要的是提出建議,而非疑問.
(2) 在研究限制上的評論: 盡量避免以文化/地區上的樣本限制,去評斷其結果之普遍性.因當探討一個研究問題時,會是以它的研究價值去作探討,而非因作者所在之國家缺少這樣的研究結果,而去作探討的.
5. 當在彙整文章概要時,在文字的敘述上須簡潔,清楚和明瞭.

針對文獻3書面報告的修改意見

1.      有說明現有評估工具的缺失，但未說明困境為何。

2.      整篇文章寫作的連貫性，例如：在研究目的中歸類於主要或次要目的，在之後的方法/結果/討論中，必須要一致地歸類到主要或次要目的。

3.      主要結果歸納與解釋：雖已歸納結果，但必須提出對於結果的解釋，假如作者沒有在文章中提出解釋，即可在報告上寫「作者未解釋」。

4.      個人評論：文字使用不明確，不要使用「或者」、「或許」等的字句，可以使用確定性「建議」的字句。

寫作的重點/困難

1. 重點掌握（研究目的）與連貫/呼應（從前言/方法/結果/討論）
2. 敘述明確完整
3. 精簡去口語
Practice makes perfect!
Must get feedbacks from the others.

會寫論文就更會讀論文！

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