下學期之課程大綱

1. 上學期學習經驗與成果交流
2. 進階心理計量特性驗證: MID, CFA, IRT
3. 評估工具之發展與簡化
4. 心理計量論文撰寫討論

CFA 請李宴協助、IRT請業太協助

歡迎提供意見!

2/28 CFA課程公告

Dear all,

經過調查，大家2/28時間較方便，因此將CFA課程訂於2/28（一）上課。

時間為10：00-16：00。中午休息1.5小時。

地點為422教室（上午）與電腦教室（下午）。

如果時間足夠，可以先上網瞭解CFA操作軟體Lisral的介面或先下載至電腦，

以便撰寫作業。

敬祝
新春如意

文獻彙整論文的挑選重點

1. 實證型論文
2. 具備學習內容，也就是至少有一部份是新/不熟悉的內容
3. 可作為目前稿件撰寫之 model paper

期末考 折磨各位了

時間的折磨、內容廣度與深度的煎熬、SPSS的孰悉度與效率、文字表達的瓶頸

可說是考2次試，第2次應自覺 已提升不少功力。

但看到老師的評語後，又須體會 [謙卑有利於學習]。

也可學唱台大的校歌中，唯一重複的詞彙: [百折不撓]

切磋琢磨、向上提升!!

心理計量期末考評語

一般而言，寫得還不錯。

我的主要建議，或一般性問題如下:
1. 信度部分，欠缺個案描述。甚至跟追蹤資料之基本資料比較 [進階]。未指出明確的 ICC model。未分析 Bland-Altman plot & heteroscedasticity. 未分析 item-level 之 test-retest reliability.
2. 效度部分: motor A vs motor B可視為 concurrent validity (資料分析可考慮 ICC 分析二者之一致性[進階])， vs self care 可視為 convergent validity. 可將 self-care 分級，分析 discriminant validity.
3. 反應性部分: 欠缺將 MDC 應用於 responsiveness 之資料解釋  [進階]。可將 motor 分級，分析 各級之 responsiveness.
4. 欠缺表格製作，或繁瑣、或不全。
5. 結果解釋數據之意義，誠屬多餘，也會造成跟討論之內容過度重複。
6. 部分心理計量不佳之數據，未討論或討論不深入。
7. 加分題，未能善加把握。可改善之處包含: 增加較難或較易的項目，以改善 ceiling & floor effects，或可同時改善 responsiveness. 可考慮分析有無重複(高相關之項目)以減少題目數。

昨天的考試，被我折磨了

超過6小時，該是身心俱疲!!

看到別人的報告，就知道自己還可以寫得更完整、更有效率。

就像投稿一般，還有修改的機會。


如果各位願意，週日晚上12:00之前，可以寄給我，您的修改版本，WORD檔即可，請以追蹤修訂或 highlight 顯示修改部分。

祝福各位 [心理計量功力蛻變、SPSS操作效率大增]!

期末考試題目

1. 請比較 motor A & motor B 2 種 動作評估工具 之心理計量特性

說明:
a. 2 工具皆為10項目，0-1-2 3-level Likert scale. self care 工具評估 ADL. 分數越高功能越好。
b. test-retest data set [please click and download the data file]: 評估時間間隔 約7天，個案在此期間 motor 通常不會變化。
c. responsiveness data set [please download]: follow-up 4 次資料， 個案於FU1、FU2、FU3理論上 motor & ADL 皆會顯著改善
d. 以 WORD 撰寫答案，包含 [明確之研究目的]、[資料分析]、[結果]、[討論]、與 [結論]，請仿照紫皮書之相關論文，撰寫必要之內容。
e. 以中文書寫，但專有名詞以英文書寫

2. 加分題: 請提出改善 motor A & motor B 2 種評估工具之具體建議與依據，或無改善空間之說明與依據。

最後請 e-mail 繳交 [WORD檔] 及 [syntax檔]，晚上12:00之前務必繳交。