菀薈與姿誼的心理計量測驗期末考問題

1.計算不同指標之遺漏值處理方式是否不同？例如：計算總分相關之指標，以平均取代遺漏值；計算個別項目之指標，則不列入計算。
2.進行效度研究時，是否必須重新驗證內部一致性？
3.進行效度研究時，是否最好使用與信度研究相同的個案進行追蹤/治療，使效度研究更可信？

恩琦與雅珍針對心理計量期末報告所題之問題‏

問題
1. 如何把評估工具分級，分級的標準?
2. 因為不知此兩個評估工具項目內容是什麼，為何可從Item-level中比較再測信度?
3. 計算同時效度，為何使用ICC的方式會比Spearman的方式佳?

4. 如何應用 MDC於responsiveness?

雅珍的心理計量課程建議

1. 希望在紫本參考講義內，能增加針對這週要探討的心理計量概念可參考的書本或書本章節。雖然知道老師的用心，希望培養我們從如何尋找資料，自行判斷資料來源正確性、可靠性的能力。但往往卻也在這階段花最多時間在找尋。如在每個主題後方給予一些資訊，引導一些方向，才不會覺得越學越 frustrated.

2. 贊同恩琦看法: 希望能一節上完概念課後，下節能馬上練習SPSS或有機會和講者就觀念上不懂的部分澄清，學習效率比較好。

菀薈的心理計量課程建議

＊希望在學習新的概念時，能有時間消化和吸收。
- 針對上學期的課程，希望每個心理計量概念都有兩堂課的學習時間。第一堂課：講者將心理計量概念做第一次的介紹，此堂課可提供聽者"guiding questions"，方便做複習，同時老師也可在此堂課給予回饋。第二堂課：為group discussion，此堂課可提供講者澄清的時間，即針對老師的回饋修改第一堂課的陳述或做補充，或針對guiding questions做討論。講者可準備一份handout，內容包含老師所提的回饋和自己做的澄清。

統計諮詢: SF-36之資料分析

諮詢主題	1.      scaling success計算方式。 2.      確認SF-36之相關係數算法
諮詢時間	100/2/23 2pm-3pm	預計諮詢時數：1小時
諮詢內容	已知概念	希望釐清的概念
	1.      於已讀的文獻，計算scaling success的方式為，項目與所屬的次量表相關係數，顯著地高於項目與其他(不所屬)次量表的相關係數2個標準差，一個標準差等於1/√樣本數。。 2.      相關係數算法 (1)   項目與所屬的次量表相關係數計算方式為，看Cronbach’s alpha之corrected item- total correlation。 (2)   項目和其他次量表相關係數計算方式為，看項目與其他次量表總分之pearson correlation。 (3)   依據量表設計假設，項目與所屬次量表的相關要高，與其他的次量表的相關要低，但Bodily pain、General health、Social functioning，此三個次量表的數值不符合假設。	1.      確認計算scaling success的方式是否正確。 2.      確認SF-36之相關係數算法是否正確(項目與所屬次量表相關係數，及項目和其他次量表相關係數)。

恩琦的心理計量課程學習心得與困難

學習心得：

1.    從「不知」到「知到皮毛」的過程，有尋找答案的成就感。但要再到「講給別人」懂的層次，需要花很多的功夫和時間。

2.    需要不斷地溫故知新，曾經以為自己懂的東西，沒有使用或練習，仍然會忘記，回歸於不知的階段。

3.    實際地練習和考試，可以協助歸納整理已學的概念。

學習困難：

1.     缺乏與老師互動，以致無法儘早知道問題和解決問題。

2.     提出問題後，卻被問及更多的問題。有時可以在被詢問的問題中找到答案，但有時卻搞得更困惑。

未來改善之做法：

訂定完成的時間進度，提早完成報告，多找時間與老師討論。

雅珍的心理計量課程學習心得與困難

學習心得:

1.      就好像學語言一樣由聽而說而由讀，最後才是寫，在此堂課也經歷這四種不同程級的困難程度。聽別人講課，自己讀總以為自己懂了，明白了，經過這堂課才瞭解要將所學融會貫通後說出來讓別人聽得懂，寫出來能條理有序是如此的難。

2.      之前雖學過心理計量及統計等課，卻不知如何將兩者連貫起來，經過此堂課，尤其經由書寫的過程，自己對於兩者如何運用好像有多了一點點的瞭解。

學習困難:

1.      對於不懂的概念花很多時間去找資料或摸索，但因為不懂、判斷力不夠，往往不知重點在那而浪費了不少時間。對於自己所找資料正確性信心不足，對於要講給別人聽，總有些擔心。

2.      無法看到大的picture，無法將所學概念融會貫通並運用，所以心理計量特性的解釋往往受到侷限。

3.      預習/複習對概念的瞭解很重要，但因時間的安排不妥，往往沒做到這2項，自學能力及時間管理要加強。

4.      不擅於上台報告，易緊張。口頭報告能力要多訓練。

未來期許:

希望自己能將目前所學到的這些心理計量特性真正的融會貫通，真正的理解，希望可以將學到的知識靈活運用於聽說讀寫當中。